Personal branding wordt, als module, workshop of vak, al op een aantal onderwijsinstellingen aan studenten aangeboden. De Hanzehogeschool Groningen gaat echter nu ook haar personeel motiveren om met hun personal branding aan de slag te gaan. De insteek is het managen van de eigen loopbaan door de onderwijsprofessionals. Een baan in het onderwijs is zo uitdagend en afwisselend als je hem zelf maakt. Het is meer dan lesgeven, dat is inmiddels wel duidelijk.

Op 1 juli 2010 verzorgt Tom Scholte een workshop personal branding voor het onderwijs personeel van de Hanzehogeschool Groningen. Tijdens de workshop gaan de deelnemers aan de slag om te benoemen wat zij te bieden hebben vanuit hun functie en vanuit hun persoon. Vervolgens gaan we aan de slag om dit uit te dragen, waar te maken en voor anderen zichtbaar te maken. Eerder is er op de Hanzehogeschool al een workshop personal branding voor alumni verzorgd.

Personal branding biedt voor professionals een manier van denken en werken bij het het vormgeven van hun loopbaan. Maar personal branding biedt studenten een manier om hun studieloopbaan te managen en verhoogt daarmee de kans op het behalen van een diploma.

Uit de jaarlijkse studentenmonitor van het ministerie van onderwijs blijkt dat inzet, motivatie en het ‘geloof in het succesvol afronden van de studie’ significant bijdragen aan daadwerkelijk succesvol afronden van een studie. Belangrijk aspect bij de motivatie is dat een student moet kunnen toelichten waarom deze studie wordt gevolgd. De twee belangrijkste en meest genoemde motivatie factoren:

De studie:

• is inhoudelijk interessant
• sluit aan bij de persoonlijke capaciteiten van de student

Nu spreek ik uit eigen ervaring (2 studies meer begonnen dan de 3 die ik er uiteindelijk heb afgerond) als ik zeg dat dat het, op relatief jonge leeftijd nog best lastig is: om een studiekeuze weloverwogen en beargumenteerd te maken. Helemaal als je daarbij moet verwijzen naar persoonlijke interesses en capaciteiten.

Studenten, en mogelijk scholieren al, moeten begeleid worden in het verkennen en benoemen van persoonlijke interesses en capaciteiten. En vervolgens moet er ruimte geboden worden om een persoonlijke invulling aan de studie te geven die hierop aansluit. Waarbij er ruimte moet zijn voor en aandacht worden geschonken aan de verscheidenheid die er onder studenten is.

Het proces in stappen:

1. ontdekken wat je als student echt raakt
2. ontdekken waar je al goed in bent
3. bij alle vakken, projecten, samenwerkingen, stages, afstudeerproject, maar ook bijbaantjes en vrijwilligerswerk bewust van zijn of je doet wat je goed kan, of dat je iets nieuws aan het verkennen bent

Deze week kreeg ik voor het eerst een aanvraag van een lagere school voor het verzorgen van een workshop personal branding. Afgelopen jaar had ik al gemerkt dat personal branding actueel is in het onderwijs. Maar dan vooral voor studenten en als een manier van studieloopbaanmanagement. Om nu met leerkrachten aan de slag te mogen is weer een nieuwe mijlpaal. Iedereen, maar dan ook iedereen kan zich een beeld vormen van een meester of een juf. De manier van lesgeven is misschien de afgelopen decennia veranderd. Maar er zitten nog steeds 20-30 leerlingen in een klas met tafeltjes, stoeltjes, een (smart)bord en een juf of meester voor de klas. Als je juf of meester in het basisonderwijs bent lijken je carrièremogelijkheden beperkt. Je kunt schoolhoofd worden en af en toe een andere groep lesgeven. Maar daarmee houdt de variatie ogenschijnlijk op. En daar begint dus je personal branding. Er is namelijk wel degelijk ruimte en ook noodzaak om je te blijven vernieuwen en verbeteren. Als lid van de MR van de school van mijn dochtertjes bracht ik dit dan ook te sprake tijdens de vergadering gisteren. Toen vertelde een van de juffen dat ze gaat starten met een opleiding NLP Practitioner voor het onderwijs. Een mooi voorbeeld van een juf die, op eigen initiatief, werkt aan het ontwikkelen en versterken van haar eigen manier van lesgeven. Om op deze manier het lesgeven leuk te houden en haar eigen toegevoegde waarde voor de/mijn kinderen te kunnen leveren.

…op de Design Academy

Op de Design Academy in Eindhoven staat personal branding als vak op het rooster voor eerstejaars studenten. Naar de naam van het eerste artikel over personal branding  ’the brand called you’ gaan de studenten aan de slag met het ontdekken en versterken van hun ‘personal brand’. Dat studenten in het onderwerp geïnteresseerd zijn was mij inmiddels wel duidelijk. Maar dat een onderwijsinstelling hier ook een antwoord op heeft is nieuw in Nederland. 

Vanaf maart mag ik 4 vrijdagen gastcolleges verzorgen aan twee eerstejaars groepen. Achterliggende gedachte van de lessen zal zijn dat de studenten/designers meer zijn en kunnen dan het ontwerpen van producten. Maar dat het ook gaat in de manier waarop nieuwe producten worden gepresenteerd en dat zij zichzelf ook kunnen positioneren als ontwerpende professionals. En deze kunnen ook in het bedrijfsleven en overheidsorganisaties van grote toegevoegde waarde zijn. Ik kijk er naar uit om weer in het onderwijs te mogen werken.

Vandaag heb ik samen met Yvonne Prince een training personal branding verzorgd voor 4de jaars studenten personeel en arbeid. De training bestond onder andere uit het analyseren van de feedback die de deelnemers hadden verzameld met het personal brand assessment. In de evaluatie hebben we de volgende vraag gesteld: Van welke aspecten ben je je meer bewust geworden waar je in de praktijk je voordeel mee kunt doen?”
Dit waren enkele van de antwoorden:

• Dat ik onderscheidend kan zijn en dat het beeld dat ik heb bepalend kan zijn.
• Mijn onderscheidende factoren zijn helderder.
• Hoe mensen tegen me aankijken.
• Wat mijn onderscheidende waarde is en wat mijn blinde vlekken en verborgen talenten zijn.
• Mijn sterke eigenschappen zoals betrouwbaar, maar ook mijn zwakke punten die door iedereen hetzelfde is en wordt opgemerkt.
• Door de verkregen feedback is bevestigd wat mijn sterke en zwakke punten zijn en wat ik kan doen om me te profileren.
• Ik moet gaan geloven in mijn eigen kunnen.
  vaardigheden die ik zelf niet benoemd heb maar wat wel veel door de respondent is ingevuld daardoor krijg ik een beter beeld van mezelf.
• Van mijn sterke eigenschappen die anderen zien doordat anderen het zien twijfel ik niet meer of ik het wel of niet kan.
• Veel feedback herkende ik het waren dingen die ik al vaker hoorde ik vind het interessant om te zien hoe ik mezelf als merk neer kan zetten. zonder dat verandering noodzakelijk is.
• Gebrek aan empathie. Mezelf verder ontwikkelen op empathisch gebied (verborgen talent).
• Dat ik toch wel zelfverzekerd en doortasten overkom.

Inzichten die duidelijk maken dat personal branding voor iedereen waarde heeft die van betekenis wil zijn en zich wil ontwikkelen en versterken.

Maaike Baartman is studente aan de Haagse Hogeschool. Zij schrijft haar momenteel haar scriptie over het (mogelijke) belang van personal branding voor studenten in hun afstudeerjaar in de aanloop naar het solliciteren. Nu is zij benieuwd hoe werkgevers aankijken tegen personal branding in relatie tot het aannemen van jonge professionals. Maaike heeft een vragenlijst opgesteld die ze graag beantwoord wil zien door recruiters, managers en andere professionals die betrokken zijn bij het aannemen van nieuwe collega’s. Val jij onder deze categorie en wil je Maaike helpen bij haar onderzoek? Dan kun je hier de vragenlijst invullen. Als je de resultaten van het onderzoek of de scriptie wilt ontvangen stuur mij dan even een mailtje, dan houd ik je op de hoogte.